罗田教育信息网 欢迎您!当前时间是:设为主页加入收藏

教师风采

当前位置┃首页 > 师生园地> 教师风采 > 正文

《核心素养下小学数学教师课堂教学能力提升的实践研究》开题报告交流暨培训会有感

时间:2019年12月18日     作者:杨春燕     来源:九资河      点击数:

 

12月12-14日,我有幸参加了由黄冈市教科院组织的黄冈市2019年省市教育规划课题开题报告交流暨培训学习,湖北省教育科学规划办赵友元主任率专家评审组,现场进行提问和评审指导。作为黄冈市教育科学规划2019年度重点课题《核心素养下小学数学教师课堂教学能力提升的实践研究》中的一员,参加此次培训后,让我受益匪浅。作为一名教师,要有终身学习的态度,才能不断地提升自己。听了易淑泉院长、余锋院长和陈雪梅主任等专家在大会上作的精彩报告,使我更清楚地认识到,教育教研是教育事业的需要,是提高广大教师自身素养的需要,更是推进一个地方、一所学校教育发展的需要。通过本次学习,让我从会前的茫然逐步懂得了教师该如何做真课题研究。给我留下印象最深的是:
首先,我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题,课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。课题研究是学校发展的需要,教师成长的需要。课题研究应遵循方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
全市教育规划课题分为重大课题、重点课题、一般课题三类。课题名称依据各级《课题指南》提出的研究领域和方向选题,也可以根据自身研究基础和特长(个人认为可以从日常的教学实践中发现问题;从教育教学实际,所急需解决的问题中提出问题;从先进的经验和方法中提出问题),自拟课题名称进行申报。但在选题的时候,我们需要注意:
一是从实际出发,在研究中实践,在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多,提倡小课题,做真课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测,是课题确定的深化。
结合专家们的报告,我认为做一个小课题需要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的人。课题负责人就是核心人物,领导者、组织者。我的子课题《基于案例课堂教学下的提升教师课堂能力的实践研究》已立项通过。既高兴又有压力,我也同样坚信认识比行动更重要,我们要进行课题研究,首先认识到课题研究的重要性,从思想上改变自己,然后落实到行动上。我们要全身心的投入,不断思考,不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队,不断学习,要科学、有一定的策略。
教育应该是一种幸福而完整的生活,我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是:有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课,做到扎实、充实、真实,就组成了一堂好课。基于核心素养进行课堂教学,一定要让学生经历学习的过程,要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力,教师自身就是一种教学资源,看你如何去挖掘孩子的潜力,要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程,教学时千万不要急于求成,一定让学生去经历亲自动手、实践操作、大胆探究,更要尊重孩子的个性发展,让学生在实践动手操作中学得轻松愉快。
其次,我梳理了做小课题研究的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题,明确了研究的方向。接下来就是如何制定小课题实施计划,撰写切实可行的开题报告?如何实施课题,进行怎样安排与管理?我们的总课题负责人­余锋院长再三鼓励,给我们认真细致地讲解了实施方案和研究过程,并第一时间建了课题交流群,为我们扫除心理障碍,在一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。
通过学习,我再一次审视自己的课题,对照自己的想法与后期安排,内容不够充实,操作方法简单。我会带领好我的小团队,加强学习,努力提高自己的教育教学水平,及时有效的反思研究的收获与不足。酸甜苦辣都是营养,成功失败都是收获。我力争把简单的事做好,持之以恒进行课题研究,力争做真实有效的课题。
 
“老黄牛”周和国忠孝难全先尽忠!别样的课堂,别样的精彩石桥铺中学:抗疫笃学路,征途不孤单为爱打造“行走”的微课堂《永不过时的劳模精神》观后感疫情期间,我和学生有个“约会”不要“网”住了孩子飞翔的翅膀白庙河中学一名普通党员的抗疫之路我愿托起一片职教事业美丽而又湛蓝的天空母亲的菜园子