10月8日，国庆长假结束，学生带着家庭作业上学，我假前叮嘱学生除了学习和娱乐，还必须参加力所能及的劳动。情况怎么样呢？
整理一下书面小调查，49名学生，最少的做了3项劳作，最多做过22项。其中何家林等5名同学从买(择)菜、洗菜、炒菜到煮饭、洗碗，经历过完整办好一餐饭。谈到的体会是，不熟练就要问，很麻烦可要耐心，家长每天不止做一百件事，还要考虑很多事，挑食以及浪费不应该。有3位同学照顾过病人，尝试过捶背、揉脚、煎中药、泡药，擦脸等劳务。她们谈到的体会是，对待病人要细致认真，自己病了的时候幸亏有家长悉心照料。有6位同学做过农活，放羊、牧鸭、收黄豆、浇水、驮柴。他们体会到，很累，很辛苦，但劳动获得收入，解决问题，有成就感，只有坚持，才能完成任务，学会了一些实践技能，描述得出详细过程，还懂得如何避免野外危险。尹维茜同学汇报了带弟弟的经验，分享了做游戏、户外运动等乐趣，还倾诉了应对顽皮与任性的困惑。王帆介绍了去集镇拿快递的经历，交流了新鲜事。
劳动是最能塑造品格、增长智慧、锻炼体格的自我教育与成长途径，我一贯重视对学生的动手能力引导，平时每次双休都提醒学生在家里要勤恳做事，一些学生渐渐得益于我的鼓励。自己的事情自己做，做生活的小主人，我劳动，我快乐，一些观念意识在形成，习惯在养成。
联系学生各方面综合素质，我发现这样几点现象:经常参加劳动的同学，个性从容，热情主动，身手矫健；被父母娇宠不大动手的孩子，面目苍白，行动呆滞，畏首畏尾。劳动与学习也多半成为正相关关系，敏于行动，思维活跃，这些同学真正是品学兼优，才智脱颖而出。我一直关注着曾经教过的卢佳慧同学，她在读小学五年级的时候，我从她的小作文里面了解到她善于摘花生的农活，村子里有人愿意出工钱请她上门帮工，除了非凡的耐力，她对“一抖一抓一捋”的动作要领揣摩得相当娴熟精当，俨然一个小工匠。看得出，这个女生的健美与自信，也使她的学习生活更显得踏实安宁。
