幸福文化深发展 阅读教学做文章
时间：2017年12月15日 作者：方旭 来源：三里畈小学 点击数：
为深入推进阅读教学活动及学校小学课外阅读研究课题的顺利进行，12月14日，三里畈小学隆重举行了“罗田县大眼睛读书会暨三里畈小学课外阅读教学策略研究课题”研讨会活动。来自县思源实验学校、义水学校及三里畈小学、黄冈庙中学、双庙小学、七道河小学的六十多位老师齐聚在一起，这些老师们的另一个身份都是“大别山书声----罗田县大眼睛读书会”的阅读骨干教师。
本次活动主要是围绕“陪伴、分享，静待花开”的阅读愿景，进一步推进“罗田县'大眼睛'读书会”阅读活动，让读书活动更丰富多彩，阅读活动的时效性更强，让教师们的阅读教学研究更加深入和接地气。
来自县义水学校的叶彩华老师带来的精彩讲座《学做自然笔记》，叶老师用极具亲和力的声音从“何为自然笔记？自然笔记为谁而作？做自然笔记时如何观察？采用哪些形式做自然笔记？”等四个维度娓娓道来，让与会老师们第一次这么详细了解到自然笔记，叶老师展示的自创的自然笔记作品更是让我们得到了美的享受，平时在我们身边的那些普通的一花一草、一虫一鸟在叶老师的自然笔记中都生动起来，仿佛整个世界都在那一笔一画之间，这种阅读沉淀下来的灵气和大气在叶老师的自然笔记中体现得恰到好处，陶渊明笔下憧憬的那种怡然自得诗意般的生活放在现代社会，大概就是如叶老师这般。
接着是由三里畈小学陈思老师带来一堂生动的绘本课《花格子大象艾玛》。授课对象是一年级小朋友，由于一年级学生存在着识字及理解等阅读障碍，在指导她们如何进行阅读时其实让老师面临着非常大的挑战。然而陈思老师结合一年级学生活泼的特点，巧妙的设计教学活动，从“看封面猜一猜、看图画想一想、看颜色辩一辩、动手画一画、快乐演一演”六个方面对学生进行阅读策略指导，帮助学生理解故事内容，观察图画中艾玛与别的大象的不同之处，借由三个关键提问帮助学生感受艾玛在故事中的心理变化过程，用生动的语言、丰富的表情和活泼的肢体动作声情并茂的完成整个故事教学，让故事情节活灵活现，孩子们在轻松愉快的律动表演里似乎都变成了置身于故事中的那些可爱的“大象”。陈老师在整个教学过程中对学生阅读方法的耐心指导，让现场老师们印象深刻，而且深受启发。孩子们的观察力、想象力和语言表达能力在这一节课上得到了极大的提高，她们精彩的发言让整节课掌声不断，孩子们带给听课老师们更多的是感动和自豪。
在最后的交流研讨环节，陈思老师围绕“教学目标和策略选用”这一重点进行了说课和反思，听课的老师们就如何在教学中有意识地运用各种策略对本节课进行了精彩的点评，同时也对这节课的一些细节问题的处理提出了具有建设性的宝贵意见，这对今后的阅读教学有非常大的帮助。阅读骨干老师们还围绕自己平时在绘本教学时采用的策略及策略运用的一些基本原则积极的展开交流，让大家受益匪浅。
活动虽然短暂，但我们看到每一个学生在书香校园里，像一棵棵新春的树苗，在朗朗书声中向阳而生、茁壮成长。与其说我们让阅读给孩子们打开了一扇窗，倒不如说是阅读让学生给了我们一个新的多彩世界，让我们老师体会到了阅读教学的快乐，感受到了作为一名教育者的幸福。
让阅读像呼吸一样自然，让每个学生自由的舒展，我相信，我们都会带着耐心、信心和决心引领学生在阅读中走向更美好的明天！
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